ВСТУП
РОЗДІЛ
1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
У САМООБСЛУГОВУВАННІ
1.1 Проблема розвитку
самостійності у дітей молодшого дошкільного віку у наукових дослідженнях педагогів
1.2 Особливості розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого дошкільного віку
РОЗДІЛ
2. ПРАКТИЧНА РОБОТА З РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОСТІ У САМООБСЛУГОВУВАННІ У ДІТЕЙ
МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1 Визначення рівня
розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого дошкільного віку
2.2 Зміст освітньої
роботи з розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого дошкільного
віку
2.3 Аналіз результатів дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК
ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТОК
ВСТУП
Актуальність
теми. Молодший дошкільний вік - це період залучення
дитини до знання навколишнього світу, період його початкової соціалізації. Саме
у цьому віці активізується самостійність дитини, формуються навички
самообслуговування. Дослідження психологів доводять, що в цей період
відкриваються сприятливі можливості для формування основ самостійності
особистості, що формується.
Інтерес до проблеми формування
навичок самообслуговування у молодших дошкільнят обумовлений, насамперед, тим,
що це прагнення властиво маленьким дітям. Це внутрішня потреба зростаючого
організму дитини, яку необхідно підтримувати та розвивати. Питання формування
самостійності розглядаються в роботах багатьох вітчизняних педагогів і
психологів -Е.Ф. Акулової, Ю.А. Афонькіної, Г.М. Бабаназарової, О.Ф. Борисової,
І.В. Вірченко, А.Р.Гараєва, Г.М. Годіної, Т. Гуськової, З.В. Єлісєєвої, К.П.
Кузовкова, А.А. Люблінський, Т.А. Маркової, С.Л. Рубінштейна, В.С. Мухіної,
Є.О. Смирнової, Г.А.Урунтаєвої, Т.М. Філютін, та ін.
Своєчасний розвиток
самостійності у дітей молодшого дошкільного віку розширює можливості пізнання,
спілкування, готує їх до успішної адаптації дошкільної організації, а потім і
входження до шкільного життя. Тому проблема розвитку самостійності є актуальною
у вихованні дітей дошкільного віку. Перші кроки у прояві самостійності можна
спостерігати вже до кінця третього року життя. Насамперед, дитина починає
виявляти самостійність у самообслуговуванні – у виконанні культурно-гігієнічних
процедур, вдяганні та роздяганні, під час їжі.
Вивчення проблеми
самостійності, нині, ведеться у різних аспектах. Наприклад, дослідження З.В.
Єлісєєвої, А.А. Люблінській присвячено вивченню етапів, умов та методів
розвитку самостійності у малюків. З.В. Єлісєєва у своїй дисертації вивчала
виховний потенціал сім'ї, умови виховання самостійності у молодших дошкільнят,
що утворюються в сім'ї, а також питання психолого-педагогічної грамотності батьків.
У дослідженні Т.М.
Філютиною показано значення та роль самостійності як фактора адаптації до
дошкільної освітньої установи.
На думку Л.М.
Галігузовий та Є.О. Смирнова витоки самостійності зароджуються в ранньому віці,
на стику першого і другого років життя дитини. Саме тут беруть початок шляхи
формування самостійних дій та умінь, що поступово ускладнюються у грі та
заняттях, у сприйнятті оточуючого та у спілкуванні.
У дослідженнях О.Ф.
Борисова самостійність сприймається як основа формування соціальних компетенцій
дошкільника. Значна роль відводиться дорослим, оскільки за їх допомогою
самостійні вміння дитини закріплюються, виявляються у різноманітних видах
діяльності, поступово набуваючи статусу якості особистості. Особлива роль
формуванні навичок самообслуговування дітей відводиться їхнім батькам. Батьки
повинні сприяти формуванню навичок самообслуговування малюків, не чекаючи, коли
вони підростуть. Показником навичок самообслуговування дитини є
результативність її дій. Цей показник не можна замінити контролем дорослого.
Контроль незмінно передбачає слухняність, а міцний союз цих двох понять може
розвинути безвольність, безвідповідальність, лінощі, інфантилізм.
Мета
дослідження: визначити педагогічні умови розвитку
самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого шкільного віку.
Об'єктом
дослідження є процес розвитку самостійності у
самообслуговуванні у дітей молодшого шкільного віку.
Предметом
дослідження – педагогічні умови розвитку
самостійності у самообслуговуванні у молодшого шкільного віку.
Відповідно до мети,
об'єкту та предмету визначено завдання
дослідження:
- визначити проблеми
розвитку самостійності у дітей молодшого дошкільного віку у наукових
дослідженнях педагогів;
- охарактеризувати особливості
розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого дошкільного віку;
- визначити рівень
розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей молодшого дошкільного віку;
- дослідити зміст
освітньої роботи з розвитку самостійності у самообслуговуванні у дітей
молодшого дошкільного віку;
- проаналізувати
результати дослідження.
Методи
дослідження: теоретичний аналіз; педагогічний
експеримент; спостереження, бесіда, анкетування, кількісний та якісний аналіз
результатів дослідження.
Структура
роботи: робота має таку структуру - вступ, два розділи,
висновок, список використаної літератури.
ВИСНОВКИ
На основі аналізу
наукової та методичної літератури з'ясували, що вивчення проблеми формування
навичок самообслуговування зараз ведеться в різних аспектах. Питання формування
самостійності розглядаються в роботах багатьох вітчизняних педагогів та
психологів - Є.Ф. Акулової, Ю.А. Афонькіної, Г.М. Бабаназарової, О.Ф.
Борисової, І.В. Вірченко, О.Р. Гараєвої, Г.М. Годіної, Т. Гуськової, З.В.
Єлісєєвої, К.П. Кузовкова, А.А. Люблінський, Т.А. Маркової, С.Л. Рубінштейна,
В.С. Мухіної, Є.О. Смирновий, Г.А. Урунтаєвої, Т.М. Філютиною, та ін.
Дослідження психологів
доводять, що в період молодшого дошкільного віку відкриваються сприятливі
можливості для формування основ самостійності (А.В. Запорожець, А.А.
Люблінська, В.С. Мухіна та ін.).
Дослідження З.В.
Єлісєєвої, А.А. Люблінській присвячено вивченню етапів, умов та методів
розвитку самостійності у малюків. З.В. Єлісєєва у своїй дисертації вивчала
виховний потенціал сім'ї, умови виховання самостійності у молодших дошкільнят,
які у сім'ї, а також питання психолого-педагогічної грамотності батьків.
У дослідженні Т.М.
Філютиною показано значення та роль самостійності як фактора адаптації до
дошкільної освітньої установи.
Особлива роль у
формуванні навичок самообслуговування дітей відводиться їхнім батькам. Батьки
повинні сприяти формуванню навичок самообслуговування малюків, не чекаючи, коли
вони підростуть. Показником навичок самообслуговування дитини є
результативність її дій.
Практична робота з
проблеми дослідження була організована на базі дитячого садочку компенсуючого
виду. В дослідженні взяли участь 20 дітей другої молодшої групи, і складалася з
трьох етапів – констатуючого, формуючого та контрольного.
Для дослідження
самостійності дітей у самообслуговуванні були використані такі критерії:
- наявність у дітей елементарних
уявлень про культурно-гігієнічні навички, послідовність одягання та роздягання;
- виконання дітьми
елементарних процесів самообслуговування (культурно-гігієнічних навичок,
підтримання зовнішнього вигляду в порядку, одягання, роздягання, складання
одягу).
Діагностичні методи,
використані у дослідженні:
- анкетування батьків,
- бесіда з сюжетної
картинки,
- спостереження за
проявом самостійності дітей у самообслуговуванні.
На констатуючому етапі
дослідження було отримано такі результати: високий рівень прояву дітьми
самостійності в самообслуговуванні показали 3 дитини (15 %), середній рівень
показали 15 дітей (75 %) та низький рівень показали 2 дитини (10 %).
У рамках формуючого
етапу було реалізовано умови мети дослідження:
1) формування
позитивної мотивації у малюків до прояву самостійності у процесі
самообслуговування;
2) збагачення уявлень
дітей про алгоритми вмивання, одягу та роздягання;
3) пред'явлення єдності
вимог педагогами та батьками до дитини у процесі самообслуговування.
На контрольному етапі
дослідження було виявлено позитивну динаміку у розвитку самостійності у
самообслуговуванні у дітей молодшого шкільного віку, що підтверджує мету
дослідження.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Аванесова В.М. Навчання
найменших у дитячому садку. URL: http://pedlib.uа/Books/6/0092/index.shtml?from_page=3
2. Акулова Є.Ф.
Психолого-педагогічні умови виховання самостійності в молодшому дошкільному
віці. URL:
https://elibrary.uа/download/elibrary_28392351_94642465.pdf.
3. Бабаєва Т.І.,
Березіна Т.А., Рімашевська Л.С. Освітня сфера «Соціалізація». Як працювати за
програмою «Дитинство»: Навч. - методич. Посібник. нав. ред. А.Г. Гогоберідзе. Київ:
«ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2013. 256 с.
4. Бабаназарова Г.М.
Навчити дитину бути самостійною. У збірці: НОВА НАУКА: ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ,
СУЧАСНИЙ СТАН, ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ збірник статей міжнародної
науково-практичної конференції: у 3 частинах. 2017. С. 119-121.
5. Башаріна А.Ю.,
Деткова К.В. Розвиток ініціативи та самостійності у молодших дошкільнят за
допомогою технології "груповий збір". Освіта та наука в сучасних
умовах. 2015. №2 (3). З. 46-48.
6. Богданова Н.М.
Використання ігрових ситуацій у формуванні трудових умінь і навичок у молодших
дошкільників. У збірнику: Дошкільна освіта в Україні XXI століття: діалог наук
про дитинство збірник матеріалів Всеукраїнського симпозіуму 2014. С. 78-82.
7. Божович Л.І.
Особистість та її формування у дитячому віці. Віннииця: Юпітер, 2019. 400 з.
8. Борисова О.Ф.
Самостійність як основа формування соціальних компетенцій дошкільника. Дитячий садок від А до Я. 2018. №1. С.
124-132.
9. Варга А.Я.,
СтолінВ.В. Стилі батьківського відношення. Чернігів: Літній сад, 2018. 239 с.
10. Вірченко І.В.
Самообслуговування дітей молодшого дошкільного віку як засіб розвитку
самостійності. Збірники конференцій НДЦ Соціосфера. 2012. № 39. С. 134-139. http://sociosphera.com/files/conference/2012/k-39-11-12.pdf
11. Волженіна Т.
Виховання самостійності: поради батькам дітей різного віку. Дошкільна
педагогіка. 2010. № 7. С. 20-23.
12. Востроілова Н.В.
Проблема розвитку самостійності в дітей віком 2-3 лет. Дошкільна педагогіка.
2015. № 2 (107). С. 9-11.
13. Гараєва А.Р.
Розвиток навичок самообслуговування в дітей віком молодшого дошкільного віку. Новое
слово у науці: перспективи розвитку. 2017. № 1 (11). С. 55-56.
14. Годіна Г.М.
Самостійність молодших дошкільнят та її впливом геть розвиток дитячих
взаємовідносин. Моральне виховання
дошкільнят: Молодший та середній дошкільний вік. За ред. В.Г. Нечаєвої Дніпро:
Педагогіка, 2012. 139 с.
15. Дьоміна Ю.В. Становлення
самостійності в дітей віком молодшого віку у процесі самообслуговування і
трудового виховання через малі форми фольклору. В сб.: Україна та Європа:
зв'язок культури та економіки. Матеріали XVII міжнародної науково-практичної
конференції. Відп. ред. Н.В. Уваріна, 2017. С. 138-139.
16. Дитинство: Зразкова
освітня програма дошкільної освіти. Т.І. Бабаєва, А.Г. Гогоберідзе, О.В.
Солнцева та ін. Харків: З-во «Дитинство-Прес», 2014. 280 с.
17. Єліна А.А.
Співробітництво дошкільної організації з сім'ями вихованців у групах раннього
віку. Дошкільна освіта: досвід, проблеми, перспективи розвитку. 2016. №1 (8).
З. 132-134.
18. Єлісєєва З.В.
Педагогічні умови виховання самостійності у дітей раннього віку у сім'ї:
автореферат дис. ... кандидата педагогічних наук.
https://dlib.rsl.ru/viewer/01000085055#?page=1
19. Жарова Л.В. Вчити
самостійності: Кн. для вчителя. Луцьк: Юпітер, 2013. 156 с.
20. Закеєва Є.І.,
Береза Н.І. Формування культурно-гігієнічних навичок у молодшому дошкільному
віці. У збірнику: Доданки педагогічної практики Матеріали IV Міжнародної
науково-практичної конференції. 2018. С. 74-79.
21. Запорожець
Л.В.Значення ранніх періодів дитинства на формування дитячої особи. Семенюк
Л.М. Хрестоматія з вікової психології: навчальний посібник для студентів. Під
ред. Д.І. Фельдштейна: видання 2-ге, доповнене. - Москва: Інститут практичної
психології, 2016. 304 с.
22. Зоріна А.А.,
Тюнніков Ю.С. Взаємодія ЗДО та сім'ї з формування у дітей молодшого дошкільного
віку навичок самообслуговування. Молодий учений. 2016. №9-3 (113). З. 13-15.
23. Іваненко М.А.
Педагогічне супроводження соціально-особистісного розвитку дитини в період
дитинства: дис…канд.пед.наук, Суми, 2015.
http://www.dissercat.com/content/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-
sotsialno-lichnostnogo-razvitiya-rebenka-v- period-detstva#ixzz5AmB0TNY2
24. Касаткіна Є.А.
Умови виховання самостійності дітей третього року життя в процесі праці з
самообслуговування. У сб.: Актуальні проблеми сучасної педагогічної науки:
погляд молодих дослідників практичної конференції з міжнародною участю. Відп.
ред. Є.А. Жосткова, 2017. С. 64-68.
25. Качанова Н.Т.,
Поляшова Н.В. Вивчення ефективності трудовий діяльності на формування
самостійності в дітей віком дошкільного віку. В сб. Сучасна дошкільна освіта:
нові формати модернізації - збірник наукових статей за матеріалами міжнародної
науково-практичної конференції. Науч. ред. А.Г. Гогоберідзе, Український державний
педагогічний університет, Інститут дитинства, 2015. С. 275-280.
26. Климон Н.Л. Вплив
сім'ї формування соціально-побутових навичок у дошкільнят. Вісник Дніпровського
державного університету ім. О. Гончара. 2010. Т. 3. № 1. С. 78-88.
27. Коломійченко Л.В.
Соціальний розвиток дітей дошкільного віку в культурологічній парадигмі освіти.
me-obrazovania#ixzz5Am5OmVaB
28. Коломінський Я.Л.,
Панько Є.А., Ігумнов С.А. Психічний розвиток дітей у нормі та патології:
психологічна діагностика, профілактика та корекція. Запоріжжя: Юпітер, 2014.
480 с.
29. Кордишева В.В.
Вивчення рівня початкового досвіду самообслуговування у дітей молодшого
дошкільного віку. У збірнику: Технології розвитку та навчання дітей дошкільного
віку в дошкільних освітніх організаціях . І.А. Буніна. 2018. С. 25-29.
30. Корнєєва Є. В.,
Кізіцька В. І., Колосова Л. Н., Соколова Т. А., Самохвалова К. М., Єрьоміна Н.
І., Петряєва Є. М. Розвиток самостійності дітей через режимні моменти. Проблеми
та перспективи розвитку освіти: матеріали X Міжнар. наук. конф. (м. Кривий Ріг,
лютий 2019 р.). Кривий Ріг: Новація, 2019. С. 23-25. URL: https://moluch.uа/conf/ped/archive/322/14831/
31. Крайг Г. Психологія
розвитку. Одеса. Юпітер. 2016.
32. ЛиповцеваА.В.
Організаційно-педагогічні умови соціалізації дітей дошкільного віку засобами
соціально-культурної діяльності: дис... канд.пед. наук. Львів, 2010. 208 с.
33. Люблінська А.А. Виховання
самостійності в дітей. Дошкільне виховання. 2014. № 2.
34. Маркова Т.А.
Дитячий садок та сім'я. Миколаїв: Кнорус. 2012. 992 с. 35. Мікляєва Н. В.,
Мікляєва Ю. В. Дошкільна педагогіка. Видавець: Гуманітарний видавничий центр
ВЛАДОС, 2018. http://biblioclub.uа/index.php?page=book_red&id=55845&sr=1
36. Мініна А.В.
Розвиток самостійності у дітей дошкільного віку. Дитячий садок від А до Я.
2013. № 2 (62). С. 68-77.
37. Мініна А.В.
Формування педагогічної компетентності батьків у вихованні самостійності дітей
дошкільного віку: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата
педагогічних наук. Київський педагогічний державний університет. Київ, 2015
року.
38. Нурієва А.Р.,
Галієва З.Р., Шафігулліна А.Р. Формування трудових передумов у дітей раннього
віку. У збірнику: Наука сьогодні: факти, тенденції, прогнози: матеріали
міжнародної науково-практичної конференції. Науковий центр "Диспут".
2017. С. 45-47. https://elibrary.uа/download/elibrary_29734419_46910989.pdf.
39. Ожогов С.І. Словник
української. Під ред. д-ра філологічних наук, проф. Н.Ю. Шведової: Чернігів,
видавництво «Рад. енциклопедія», 2012 р. 846 с.
40. Від народження до
школи. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти. Під ред. Н.Є.
Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. Миколаїв: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014. 368 с.
41. Полякова М.М.
Діагностика самостійності як інтегративної характеристики розвитку дитини
дошкільного віку. Дитячий садок: теорія і практика. 2012. № 10. С. 6-17.
42. Порембська Л.А.
Побутова праця як виховання самостійності дітей дошкільного віку. Суми: Літній
сад, 2019.
43. Розвиток дитині від
року до трьох. Вид. перероб. та дод. Тернопіль: Рама Паблішинг, 2013. 510 с.
44. Рубінштейн С.Л.
Основи загальної психології. Суми: Юпітер Ком, 2019. 720 с.
Немає коментарів:
Дописати коментар